要说新SAT考查能力的重中之重，那莫非阅读所属了。不仅仅是因为新SAT考试中的阅读部分，对大家英语能力要求非常严格。SAT对阅读的考查也渗透到考试的方方面面，如果你的阅读能力不行，即使是最擅长的数学部分，也是空有优势而发挥不出。
但是，这项新SAT考试中最重要的能力，却是中国考生最容易遇到瓶颈的地方。今天这篇文章将深入分析，中国考生在SAT阅读中怎么冲刺高分，不同年级的同学应该怎么合理备考和规划。
阅读能力的考察
渗透到新SAT考试的方方面面
1、语法和写作
文法考察放在阅读文章里面进行，前提是对文章有准确理解，才能进行有效的文法修改;作文进行大范围改革，采用分析写作的模式进行考察，先阅读一篇800字左右、有一定难度的论说文，要进行准确解读，解读完以后要对作者的写作手法、认证方式进行细腻的分析，然后用自己的文字表达出来。这里，不涉及你自己的见解，是要求分析文章，写这样文章的前提是对这篇800字左右的文章准确的阅读，才能够付诸于笔端把它分析出来。
2、中国考生所向披靡的数学，难点也在阅读
数学部分占分比例为50%，权重非常高。数学目前最大的难点，是对数学专有名词的理解以及题干的解读。一些应用题题干比较长，能不能准确解读成为数学拿到满分、高分的关键，同样考察英文阅读能力。所以大家要重视数学，尤其数学里面涉及英文表达部分要非常关注。
中国考生在SAT阅读方面的备考难点
你的英语阅读能力不仅关乎你在申请前能否拿到理想的SAT分数，也会影响你之后美国本科、研究生留学的学习、工作、生活质量。美国大学、美国高中的同学每周要阅读大量文本材料，阅读能力不行、阅读深度不够，留学质量也会打折扣。
SAT改革以后，阅读能力确实也加强了平时的积累，新SAT阅读五篇文章，52道题目来检验阅读理解能力;SAT五篇文章题材分类，1篇小说文学的阅读，1篇历史文献的阅读，1篇社会科学的阅读，2篇是自然科学的阅读，文理并重。根据大部分的中国学生学习情况来看：
1、大部分同学害怕偏文科的。小说和历史文章，尤其是一些比较古典、文字难度高点的小说和历史文章，对学生挑战比较大，觉得读不懂觉得很难突破。相对来说，偏理科的社会科学、自然科学方面的内容，看懂的概率更大。SAT考试之前，托福科学类型的文章比较多，天文学、自然科学等等，所以学生这方面的积累，SAT的科学文章会显得得心应手。
2、小说、历史方面的文本，大部分中国学生尤其是体制内包括一些国际学校的孩子，往往感觉难度相对大一点，尤其是没有从小培养阅读习惯的孩子。小说特别是历史文献的文章，接触的可能性确实低一点，外教这方面没有到位。大部分孩子备考TOFEL和SAT的时候，才开始强调英文阅读能力，会感觉比较难。美高的同学可能好一点。
阅读冲刺高分的三个层面
层面一：文本阅读层面
阅读一篇文章，进行选择题做题。阅读理解题，前提是会读文章、会解题。会读文章，如果文章看不懂，内容把握不准，老师教的解题技巧、解题策略怎么应用?笔者发现大部分中国学生，实际上最欠缺就是文本层面，而不是技巧、方法。文本阅读的广度、深度，合理、准确的阅读方法，根本没有掌握。
SAT阅读需要快速阅读，有详有略、有节奏地阅读，但前提是积累，要对这个题材的文章、阅读方法有大致理解。比如，小说注意的要点是哪些，如果平时有相关阅读积累，最后这类文章深度、准确度的感受是完全不一样的。文本阅读层面的积累，包含要点词汇、句子结构(长难句)、文法结构、篇章结构的整体意识把握，篇章结构整体意识包含文章的起承转合逻辑。
有些孩子在美高、国际学校上课，SAT阅读仍然不高，什么原因?学校尽管有英文课程，有小说或者相关历史材料阅读，但是中国学生毕竟不是母语。外教这类课程注重讨论式教学，比如美国顶级高中流行的圆桌式教学，自己通读老师规定的材料以后，大家互动式讨论，在讨论中思想火花碰撞，拓宽学生对社会、人生的理解。氛围很好，学生也很有收获，但是中国学生语言还没有完全过关，有没有真正把原汁原味的原版读下来，实际效果打折，讨论不出深度。
8、9年级或者10年级的学生，要在文本层面越早积累越好，对SAT冲刺高分更有利。如果孩子第一层面没有打好基础，后期老师解题方面的技巧，思维方面的锦囊妙计是无法实施的。所以，有些孩子很难突破瓶颈，找到名师，但是基本功没有打好一口气吃不了胖子。
1、文本阅读层面的第一个要素，就是词汇。
没有词汇，文章无法理解。阅读文章里有词汇，题目选项里面有很多词汇，所以词汇不认识、不到位、有偏差，阅读就会大量失分。词汇的重要性，再怎么强调都不为过的。
背词汇，积累词汇是一个很痛苦的过程，有什么办法?简单谈一下我在阅读教学当中运用的一些思路：
(1)背词汇肯定是越早越好。如果前期还有时间积累，最好能够通过平时大量课外阅读来积累词汇，对词汇有更感性深刻认识，这是突击式词表大量背诵做不到的。还不急着考SAT的学生，通过阅读语境积累词汇，是非常重要的。
(2)培养单词在语境里的感性认识。新SAT的阅读，所有单词放在语境里进行考察，问上下文里这个单词什么意思，所以我们要培养单词在语境里的感性认识。如果有时间积累，不妨在老师指引下根据SAT考试文章的类型，选择语言比较规范、善于积累词汇的文本材料进行阅读，把不认识的生词记下来形成自己的生词本，再找同类型材料进行巩固。把它作为精读的核心材料，然后适当再看几本范例材料泛读，这些词汇因为同类型文本有可能反复出现，你就有更多检验的机会。这样下来，对单词数量、深度、语境把握，都与一般学生不一样。
(3)有规划有准备的学生，可以尝试整理阅读的生词本来进行记忆。比如一个月前几天读材料集中单词，这个月余下的时间进行反复巩固和复习。一定要写下来，有些同学习惯于看单词或者查一下字典，但是没有写下来的习惯，就失去一个巩固的机会，过了一段时间又丢下淡忘。一般来说，巩固3-5次以上，这个词汇基本上就比较深地刻在你的脑子里面。所以，通过阅读记录，不断在同一时间选择同类型材料进行深化巩固积累单词，是最有效的。
2、文本层面第二个元素，长难句的解读。
很多同学词汇量可以了，但是很多文章特别是历史文献、长难句比较多的文章，还是看不懂。这涉及句法、文化能力，所以如果没有老师合理讲解，很多同学不会解读，主干划不清楚，英文句子结构准确分析往往方面比较弱。
我们发现，有时候国际课程、美高的孩子往往文法更弱。他们整体文章浏览下来感觉还可以，一旦细抠句子就不行，因为外教上课很少会关注中国孩子在文法结构上的缺失，老师自己没有深切的体验。体制内学生可能英文口语不强，但是文法相对还扎实。
在训练长难句时，我们需要：注重句型结构、文法的训练，语法的学习可以帮助我们更好的拆分和理解长难句;同时，我们也需要积累阅读里经常考到的句式，对句式结构进行系统的学习，了解基本的句式特点。
3、文本层面第三个元素，文章整体性的有机阅读。
很多学生是平面粗浅，而不是有机立体进行阅读，所以阅读效率非常低。任何一种文章，小说、议论文、说明文都有行文特点，都有起承转合的结构特点。文章读得多，要上升到提纲挈领的认识。不同的文章，讲的话题或者内容不一样，但写作模式是接近甚至雷同的，比如很多议论文都会采用让步式、欲扬先抑式的模式开头引出主题。
我们在备考的强化阶段，就需要训练这种能力，读文章是有层次感的，哪个部分重要，哪个部分不重要，应该有节奏地阅读。有节奏的阅读，我们才能够在有限的时间内把题目做完，准确度也非常高。
层面二：读懂文章会解题的层面
刚讲的第一个层面是文章文本的解读，而第二个层面，读完文章还要会解题。有些同学可能文章70-80%能读懂，但是还是错很多题目。文本很有质量读懂的情况下，后面做题目有很多奥秘和技巧。
1、首先，题目类型的划分。目前SAT阅读题目类型，主旨题、寻证题、词汇题、目的功能题、图表题等等，不同题型题目解题方法有些差异。怎么在文章里面定位，到哪里寻找，找到以后怎么和选项匹配很重要。
我们需要跟着辅导老师学习，也可以自己进行总结，通过刷题不断检验，查漏补缺，最后在不断纠正错题的循环往复过程中，使自己判断的精准度不断提高，拿到高分。绝大部分学生，都要经历这样一个阶段。
2、基于文本的判断选择。SAT阅读所有题目的答案都在给你的文章里面，你要通过定位找到线索，然后进行合理的逻辑判断分析，最后得出自己的正确判断。一切基于文本，任何你自己做出的选择，都要有明确的evidence证据，所以新SAT阅读叫evidence based reading，基于正确的阅读原则。
所有的答案，必须有逻辑地在文章中得到体现，你才能够选上去，而不是凭感觉、凭以往积累的背景知识随便选。
3、背景知识对新SAT的阅读重要吗?既重要，又不重要。重要是体现在刚才讲的文本层面，如果给你一篇历史文献，涉及美国的国会制度、弹劾制度、三权分立制度，对这些概念一无所知，对美国建国历史一无所知，读这样的文章肯定非常吃力。如果了解这些，一篇文章的走向能够得到预判。所以，必要的背景知识尤其是一些历史背景非常重要，必须要积累。
不重要，在什么方面?体现在第二个层面，解题策略层面。背景知识不重要，一切基于证据基于文本，不需要按照背景知识主观想象判断，过度推理反而可能会犯错误。
4、建立自已的错题本很重要。在备考时，我们需要整理专属于自己的错题本，这个过程，其实就是思维整合的过程：明确自己这道题目为什么错，正确答案的理由是什么，理由的明确出处在文章中哪里，将来怎么去避免这种错误，好好整理出来，要落实笔头描述。在不断的深刻反省中，体会到你犯错误真正的源泉或者原因，争取在下一次练习中得到规避。
一道题目的订正，实际上是多维度的，并不是简单把一个正确选项填上去就好。通过这样多层次、多维度反复雕琢，思维严密度一定能够得到加。最后，有些难的题目，即使你不知为什么是这个正确选项，你也能够把其他三个排除掉。
5、选择最优而不是完美选项。选项的排除筛选，很重要的一点，SAT命题策略并不是要求在四个选项里面最完美的选择。英语水平特别高的学生，文章完全看得懂完全理解，他会追求一个完美答案，他会觉得这个正确选项不够到位。
注意，考试本身不是要求你选完美的答案，答案不是选出来，而是比出来的，是四个选项做比较然后选出相对更好的答案。这个重要的战略，你没有明白的话，在后面执行当中就会出现偏差。所以，怎么训练学生在四个选项进行比较，根据哪些原则判断出它是相对更好的，非常重要。
第二个层面，解题策略方面的东西，如果学生第一个层面词汇、文本解读方面没有问题，在有经验的老师引领下，通过有质量的课程获得解题策略，SAT阅读高分应该是水到渠成。
层面三：阅读节奏把控的层面
前面是训练严密思维，题目能够做对，每道错题都理解，这些最终还是要在速度要求下完成。所以，在不同节点进行模考，不断提升阅读节奏和解题节奏，在有限时间内把题目作对。
考试之前的模考非常重要，通过模考找到自己节奏分配的缺陷，然后调整策略，比如哪篇文章先做对自己最有利?这类文章不熟悉放在最后做，先把该做的做对?读文章发现时间太长了没必要，压短读文章的时间?这些，都要通过模考得到清醒认识，然后做出策略调整。目前水平还不够，还不能冲击高分的学生，特别要注意节奏上的调整把握，把很难做对的题目索性舍弃，把该做的题目先做争取全部做对，这样总分反而更高。否则，最后一篇文章比较简单，你会做却没有时间，就非常可惜。